体育教学能改善学生的体质，提高学生的纪律性，加强学生的团队合作与集体与爱国主义的精神，进而提升学生的道德品质的作用，这已经被广大教育工作者所接受。但受应试教育观的影响，体育教师一直把教学的重心放在运动知识和技能的传授上，忽视了学生品德的培养与提升。为了适应新课改的需要，体育教师还有一个重要任务，就是把思想品德提升教育融入到体育教学里，使其成为体育教学的一个重要环节。

　　一.体育教学对思想品德提升的条件

　　体育教学内容丰富，项目众多，处处都蕴涵着德育的素材，对于思想品德的提升具有独特的优势。

　　(一)体育教学特点
　　
　　体育教学是以身体练习为基本手段的教学活动，它有别于其他学科的教学。在实践活动中，众多的项目，特定的规则，复杂多变的环境，都可因学生体育基础不同而出现不同的学习效果，教师可以据此去引导学生，去制定符合学生特点的锻炼内容和方法，这些都为思想品德的提升创造了绝好时机。

　　(二)体育教材设定

　　体育教材的特点各有不同，并含有许多培养学生道德的内容，体育教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育，如着重讲授体育锻炼的目的，和实现人生理想相联系，以激发学生努力锻炼身体的意义。讲授体育功能的政治功能时，要激发学生的爱国主义热情，以提高学生的学习兴趣。在教授基本技战术时，要求学生遵守规则，争做文明的好学生。但不要忘记了结合当前社会形势去加强学生思想品德教育。

　　二.提升的途径

　　（一） 体育教师的表率作用

　　教师本身就是教学内容的体现者。教学进程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、了解教师的过程。因此，体育教师在教学时，要“严于律已，为人师表”，通过言传身教，成为学生的榜样，把教书育人的落到实处。

　　（二） 教学常规和教学条件
　　
　　教学常规本身就含有思想品德教育的内容。教师要清楚地解释遵守教学常规的意义，要求学生养成遵守上课纪律、听从命令、服从指挥的良好习惯。在教学过程中教师还需要充分利用教学条件，因地制宜地对学生进行思想品德教育。

　　（三） 教材内容

　　不同的教材对学生思想品德培养的作用也是不同的。在教学过程中，体育教师要深入钻研教材、分析教材，充分挖掘教材所蕴含的与思想品德教育相关的因素, 结合课堂实际，寓思想品德教育于体育教学之中。例如：在篮球、足球等集体性球类项目的教学中，教师在讲技战术时，要不失时机地进教育，特别向学生强调行集体主义的重要性，配合的重要性，这样可以培养学生的集体主义观、遵守纪律、团结互助的观念和诚实拼搏、沉着、坚毅的道德品质；健美操和艺术体操可以使学生陶冶情操；中长跑可以培养学生吃苦耐劳的精神。

　　当然，教材的内容应该与时俱进，不能一成不变的。

　　（四） 测试和比赛

　　在体育教学过程中,教学比赛、体质达标测试、技术考评等是必不可少的，这些环节不仅可以塑造学生豁达、开朗的性格和不服输的拼搏精神，还可以对学生进行遵守规则教育，进而促使学生认识到纪律的重要性。让学生做到服从规则和裁判，让学生做到胜不骄，败不馁，发扬敢打敢拼与勇往直前的精神，这些均有助于培养学生忠诚团结、合作友爱、互相尊重、勇敢顽强、拼搏进取的优良行为品质。

　　（五） 典型事例

　　榜样的力量是无穷的，学生的模仿能力也是不可限量的。新中国成立后，中国体育健儿为了祖国争取了无上荣光，我们可以用他们奋勇拼搏、不畏艰辛的事迹对学生进行思想品德教育，以此来鼓励学生培养坚强的意志和爱国精神。使学生深刻地认识到，只有在中国共产党的领导下，在社会主义制度下，中国的体育事业才能蓬勃发展。

　　三.结论

　　思想品德提升工作是一项巨大的工程，它需要社会方面的共同努力，作为教育工作者，要积极创新思维模式、勇于探索解决问题新途径，采取科学的思想品德提升途径，把道德教育目标融入日常的体育教育教学过程中，切实促进思想品德教育工作。