现代教育技术的进步使得越来越多的教学设备被引入课堂，交互式电子白板就是其中的一种。它是一种结合计算机和投影仪，用于实现课堂上师生互动的电子设备。交互式电子白板与小学心理健康课堂中互动教学频繁的特点相一致。
　　
　　一、交互式电子白板的特点
　　
　　交互式电子白板是由一块基于计算机支持下的大屏幕、展台、触控笔、音响设备等电子设备组成的新型教学设备。它几乎涵盖了传统黑板所具备的功能，能够板书、画图、批注重难点，在此基础上还能够制作并使用各式各样的白板课件，它已逐步替代了传统黑板，使教师可以不再受限于黑板、粉笔、鼠标和键盘。[1]
　　
　　交互式电子白板最为显着的特点是它具有交互性。它能够使教师在课堂上进行互动教学，增加教师和学生、学生和学生之间的互动。教学是教与学相辅相成的过程，交互式电子白板的加入，使得课堂变得更加生动，有效性得到了提高，教师和学生间的互动更为频繁，以学生为中心的课堂日趋成熟，教学过程有了一种与众不同的体验。
　　
　　二、小学心理健康活动课
　　
　　在《中小学心理健康教育指导纲要》中，心理健康活动课的定义是：以心理学理论为背景，通过创设一定的心理情境，开展富有意义的活动，造成学生内心的认知冲突，激发其心理感受，让学生获得成长的一门课程。[2]
　　
　　在心理健康活动课的教学过程中，较多地借鉴和运用了心理咨询辅导上的一些技术，例如“倾听”、“关注”、“理解”等辅导技术。[3]在心理健康活动课中，教师所创设的情境和学生的心理体验是心理课的关键，一节心理课成功与否，关键要看学生的体验是否深刻，因而在心理活动课中需要创设好引发学生心理体验的情境，并通过教师的有效引导，使得学生有所体会，生成心理体验。这就使得心理健康活动课具有显着的互动性特点。
　　
　　三、交互式电子白板在小学心理健康课堂上的新运用
　　
　　交互式电子白板的交互性使得互动教学能够顺利进行，心理健康课堂互动性强的特点与该设备特点相吻合，因而交互式电子白板能够更好地为心理健康活动课所使用。交互式电子白板在心理健康课堂上的新运用主要有以下几点。
　　
　　（一）导入充分，拉近师生距离
　　
　　很多时候，在心理健康辅导课上会出现，教师严格按照教学设计进行教学，活动开展得很顺利，但教师和学生之间似有一道隔阂，教师和学生都不能全身心地投入到课堂中去，课堂的有效性受到影响。在对这样的情况进行分析时发现，很多时候是因为导入部分没有处理好，教师和学生间的“心理距离”较远，学生与课堂的“心理距离”较远。然而，心理课堂却是需要一种良好的课堂氛围为铺垫，学生全身心地融入这样的氛围中，进行思考体会，这样才能引发真实心理体验的学科。[3]
　　
　　传统教学条件下，课程导入部分，我们多是向学生简单提问，学生进行粗略回答，当答案符合课程设置时，就直接进入下一个环节。而利用交互式电子白板，在导入部分使用白板笔，让学生到白板前进行互动操作，一方面，白板笔这一新颖的功能能够吸引学生，激发他们对课程的好奇心，使得他们投入课堂中；另一方面，学生充分参与导入，还可以向学生传达一种心理暗示信息，他们对课堂具有相当的主导性，课堂需要他们的参与，教师也需要他们。以此拉近教师与学生、学生与课堂之间的距离。
　　
　　（二）全面调动，优化课堂效果
　　
　　在心理健康活动课上，为了使心理体验更深刻，我们通常希望能够创设良好的情境，全方位调动学生的感觉，这时候就可以利用交互式电子白板上丰富的多媒体资源，从视觉、听觉、触觉上调动学生。