儿童亲社会行为的发展关系到儿童成年后是否能够适应社会、获取学业、成就事业以及心理能否健康发展。亲社会行为的发展对于儿童成长乃至其整个人生的发展都相当重要，很多心理学家也对此进行了研究。

　　一、儿童亲社会行为的概念内涵

　　关于亲社会行为的研究已经颇为丰富，不同的研究者在其研究领域及实践活动中都会融入自己的看法及见解。寇等认为亲社会行为是对于他人和社会有益的行为，以帮助、分享、合作、同情、安慰等为典型的亲社会行为。金盛华、赵章留等把亲社会行为看作一切符合社会期望而对他人、群体或社会有益的行为。儿童亲社会行为则是将亲社会行为理论及研究视角放于特定的群体——儿童上。

　　二、儿童亲社会行为研究工具与方法

　　目前存在的研究主要有基于思辨的质性研究以及实证调查的定量研究两个方面；采用的反馈形式主要有自陈和他评两种形式；而在研究中使用的工具及方法则有问卷调查法、自陈量表法、观察法、教育实验法等。

　　三、儿童亲社会行为的研究内容

　　（一）儿童亲社会行为的现状研究

　　方芳、谢广田通过问卷调查结果表明城市小学生亲社会行为的总体情况不理想，且各种类型的亲社会行为分布不均，亲社会行为的发展具有一致性。蒋仕菁、冯维总结儿童亲社会行为的研究特点包括对特殊儿童的亲社会行为的关注和研究、网络亲社会行为研究成为新的热点、内隐研究成为新的研究方法、培养和干预研究逐渐增多。丰富的研究侧面，多样的研究内容，为儿童亲社会行为理论的发展提供了支持与依据。

　　（二）儿童亲社会行为的影响因素研究

　　儿童时期亲社会行为的发展对其整个人生的发展至关重要，影响儿童亲社会行为发展的因素大致总结为以下几个方面：

　　家庭环境、学校教育、性别、同伴关系、重要他人的评价、社会传媒、个体因素等。李静指出农村留守儿童亲社会行为的形成因素有家庭、学校、同伴、社会传媒等。张晓贤、桑标认为内疚情绪能促进儿童亲社会行为水平的提高。黎志华、尹霞云等研究结果表明父亲参与教养的程度对儿童的亲社会行为有影响。

　　（三）儿童亲社会行为培养策略研究

　　苏中红通过试验法得出利用动画片进行的干预实验可以显著提高幼儿的四种典型亲社会行为。彭宇、傅鑫媛等认为有效促进少年亲社会行为的方法有言语说服、以理服人与以情动人、培养移情能力、角色扮演、游戏和模拟等方式。王楠（2012）论证了移情训练对5~6岁幼儿亲社会行为的影响。从以上的研究不难看出，目前存在的培养儿童亲社会行为的措施主要包括内在激励以及外在支持。

　　四、儿童亲社会行为研究展望

　　（一）加强对儿童亲社会行为发展的追踪性研究

　　就中国近十年的关于儿童亲社会行为的研究来看，大部分集中于横向研究，而追踪性研究则相对较少。为深刻全面地了解儿童亲社会行为的发现现状、存在问题、成长历程，综合运用纵向研究和横向研究的方法是好的选择。

　　（二）加强儿童亲社会行为的神经生理机制的研究

　　大脑神经机制是人类思想与活动的基础，儿童亲社会行为的发展势必也与一定的大脑神经机制相关。了解儿童亲社会行为的神经生理机制，无疑可以对其提供较为可靠的实证依据。目前已有的研究已逐渐向这个方面靠拢，但就研究的力度来讲，还是明显不足的。

　　（三）加强儿童亲社会行为的跨学科综合性研究

　　目前关于儿童亲社会行为的研究主要是将视角集中在发展心理学上来进行的，而亲社会行为却是一个内涵广阔的概念，它可以和很多学科相融合。儿童亲社会行为不仅事关自身的发展，也关系到整个教育事业的发展乃至整个和谐社会的建设。

　　参考文献：
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