高水平的学生管理是提高中职学校办学质量的关键所在。相较于普高而言，中职学校的学生学习任务较轻、压力小、课余时间较多；同时该阶段的学生又处在长身体和世界观的形成阶段，再加上部分学生在中小学应试教育的评价环境中，被贴上“学业失败者”的标签，导致学生群体中普遍存在失望、自卑、自我预期不高的状况。学校和系部虽组织了许多的课外活动，但限于活动规模、时间的制约，导致大型活动中参与者多为“强势群体”,大部分的学生无法参与，中职院校课外活动往往发展成为“一小群人的投入和激情”,课外活动效果不突出。学生的违纪现象，如：打群架、聚众赌博等恶劣行为时有发生。基于此，如何有效的排解学生的精力，正确的引导好学生，有效管理好中职学校学生，是摆在广大中职教师面前的现实问题。

　　1 研究对象及方法
　　
　　1 . 1 研究对象
　　选取本校的部分体育教师、所有在籍学生作为研究对象。

　　1 . 2 研究方法
　　1.2.1 文献资料法
　　查阅大量关于课外体育活动及学校管理在中学教学领域中的文献资料，为本文提供理论依据。

　　1.2.2 访问调查法
　　通过与该校部分班级的学生与部分体育教师交谈，了解他们对学校现有的体育活动的开展的看法和建议。根据目前中学教学大纲的要求和目的共同研究，设计出调查问卷，确保调查问卷的可信度。

　　1.2.3 问卷调查法
　　对本校部分学生发放问卷200份，回收200份，回收率为100%,其中有效问卷200份，有效率为100%.并运用问卷信度再测方法进行测试，测试相关系数r=0.94,问卷信度可靠。

　　2 分析与讨论
　　
　　2 . 1 结果分析
　　通过问卷调查与访谈分析，中职院校大部分师生（56.8%）对于开展课外体育活动都抱持着积极的态度，比较支持的占有30.4%的比例，12.8%的师生则是采取放任自流的态度。同时在调查与访谈中，相较于学生而言，老师更加支持课外体育活动开展。在谈及课外活动开展的动机中，60.2%老师都认为当前中职院校学生多沉溺于网络之中，学生之间人际交非常缺乏，并在上网误乐之中可能受到许多不良信息的诱惑，容易引发内心封闭、消极等心理情绪，甚至受到网络中暴力因素的影响，产生大量的违法乱纪行为，主要表现为：偷窃、上网、旷课旷宿、辱骂打架、敲诈勒索、宿舍暴力等，影响学生健康成长与学校管理水平的提升。而通过课外体育活动，可使学生在老师的指导之下，自发的组织参与到活动之中，形成自主式的课外活动模式，并在实践中强化学生的情感交流，加强学生身体锻炼，使学生通过课外活动的形式，强化师生、学生之间的沟通交流，建立良好的人际关系，促进心理健康发展。同时通过课外体育活动形式，在使学生的身体素质得到锻炼的同时，消耗学生过多的精力，使学生负面情绪得到发泄，抑制并缓解学生的违法乱纪行为，为优化中职院校管理工作提供保障。而学生支持课外体育活动的原因，部分是出于兴趣（25.29%），部分是出于消遣娱乐（29.58%）、部分处于对社交的考虑（16.83%），部分则是出于对增强自身素质的考虑（23.8%）。在对当前学校课外体育活动形式、基础设施投入、组织情况等的访谈调查中，情况不容乐观。多数学生都乐于参加班级组织的课外活动，尤其是与朋友一同参与小团体体育活动比例约为42.48%,对于院系或者学校组织的课外活动参与的积极性不高。

　　2 . 2 讨论
　　从上述分析可知，当前中职院校的课外活动开展的总体情况趋于良好，师生对于课外活动都抱着积极的态度。然而，中职院校管理问题仍然比较突出，学生违法乱纪现象还大量存在，课外活动开展中也存在着诸多困难。主要体现在如下两方面。

　　（1）学生违纪现象突出。在中职院校的管理中，学生的各类违纪现象大量存在，影响学校管理工作的正常有序开展，究其原因，主要体现在三方面：①学生个人因素。如中职学生之间存在着攀比心理（比谁有钱等）以及缺乏主见等不良行为，易引发违纪现象。同时，随着信息技术在中职院校的广泛普及，多数中职学生都沉溺于网络虚拟世界，在虚拟的环境中，学生缺乏人际交流，并容易受到不良信息的侵害，使学生逐渐形成自我封闭的心理，受到网络暴力的诱惑，从而在实际生活中作出危机行为；②家庭教育的缺失。由于现在的家庭独生子女偏多，部分父母对子女管理的方式出现两个极端：放任自流与棍棒教育，父母自身的世界观和价值观不正确，从而影响到子女的思想；③学校教育缺失。职业学校学生存在较为明显的自卑情绪，他们总觉得自己低人一等，但自尊心又很强，如果被别人瞧不起就感到非常伤心，但应试教育却使这部分学生成了淘汰者。在初中，应试教育的大棒紧紧悬在学校和教师的头上，成绩不好、表现不好的学生常常被老师忽视，这时的学校和家长没有及时采取有效的教育引导，从而对这部分学生的心理造成了伤害，基础教育似乎缺少了对学生的关怀。（2）课外活动的开展还面临着诸多困难。通过调查分析发现，作为课外活动主体的学生对课外活动开展的支持率显然要低于老师，反应出了在课外活动中，学生的内动力不足，学生参与课外活动的积极性尚未充分调动起来。同时，在对学生课外活动项目形式、基础设施投入与组织情况等的调查中，发现课外活动的保障体系还不够健全，活动的形式较为单一，基础设施建设力度不够，同时中职院校对课外活动的管理还不到位，学生对院校集体活动的积极性不高，影响了中职院校课外活动开展的质量与效率的提高。

　　3 结论与建议
　　
　　3 . 1 实施引导与监管并重， 强化学生管理
　　通过上述的调查分析与讨论，可见在当前的中职院校中，开展课外活动获得了学校大部分师生的支持，有相当一部分学生已经能自主的开展各种不同项目、不同水平的课外体育活动，对于学校管理水平的提升具有重要意义。但当前中职院校学生盗窃、自杀以及沉溺于网络等问题也大量存在，这就需要学校要积极将课外活动管理纳入学校管理工作之中，重视课外活动智育与德育的功能，及其在发展学生综合素质方面的作用，发挥班主任基层组织作用，激发学生积极参与到院校组织的各类集体课外活动之中，丰富学生的课外生活，在活动中加强学生德育教育，加强与学生沟通，消除学生的心理障碍，促进学生心理健康发展。同时中职院校要积极加强与家庭的合作，积极建立学生课外活动的互联监管与引导机制，积极组织课外集体活动，加强班级文化与校园文化建设。同时，可积极设置一些激励机制，例如在课外活动中表现优异的学生实施荣誉激励或者实物激励等，并正确引导那些参与不良课外活动的学生。在管理实践中，要加强与家庭教育的联合，多给学生一些关怀，使学生感受到家庭与学校的温暖，防止学生的违纪行为产生。

　　3 . 2 丰富课外活动形式， 加强基础设施投入
　　（1）提供形式多样的活动器材。鼓励学生利用自带器材开张丰富多彩的活动。体育教师根据学生的个体特性，针对性指导学生活动。（2）定期组织班级间的竞赛活动，如：篮球比赛、跳绳比赛、乒乓球赛、排球比赛等增强学生的竞争意识，使学生乐于参加体育课外活动在活动开展过程中及时做好总结并保存相应的活动资料，以便今后不断改进和对外交流通过组织丰富多彩的活动来健身与活跃学生生活，在促进学生体格体能发展的同时，培养学生体育情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。此外，学校要积极拓展校外活动的空间，加强对校外的活动场地与设施资源的利用，保障学生课外活动高效开展。

　　4 结语
　　
　　针对中职院校管理中突出的学生问题，在学校管理实际中，要有机结合学校的教育目标，在调查分析管理中存在着的问题的基础上，将课外活动管理融入的学校管理之中，丰富课外活动形式，实行校内外课外活动的紧密联系，在管理中，实施监管与引导并重，为学生积极创造良好的课外活动氛围，全面发挥课外活动的作用与功能，促进学生健康发展与学校管理水平的提升。

　　参考文献
　　
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