摘要一：

绘本，外来语，取自日语，意思为画出来的书，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅仅是一幅幅单纯的画，它以丰富的内容、鲜活的画面，引发了幼儿无限的遐想，为处于0-6岁年龄阶段认字不多的的幼儿展现了风景、情感、绘画全方面的世界。同时，绘本还可以帮助幼儿构建精神世界，培养多元智能。因此绘本受到了大多数幼儿的喜爱，在幼儿园中也受到了广泛的推广。那如何在幼儿园中更好的开展绘本阅读呢？本文对幼儿园绘本阅读的价值、更好的开展进行深入研究，为幼儿园开展绘本阅读教学提供相应的建议。

关键词：绘本、幼儿园、阅读兴趣、阅读环境、阅读习惯

摘要二：

中国教育部网站2012年10月15日发布《3～6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育"小学化"现象提出了具体方法和建议。同时也说明这一阶段的儿童生活范围逐步扩大，儿童独立性增强，好奇心、探索欲望和参加实践的需求也在逐步增加。基于此，针对幼儿告状行为不能简单地遏制，应该有针对性、有区别地对待，找出解决办法，提出幼儿独立解决问题的能力。为幼儿教育提供了实践化的理论支持，解决了当前幼儿教育过程中告状问题频繁，教师应对不暇的現状；丰富了幼儿教育理论，总结了国家对幼儿教育的学习与发展要求，提出了针对幼儿行为表现的理论研究。随着儿童社会性的发展，告状行为也随之出现，儿童告状是幼儿园里的一种普遍现象，具有频发性的特点。在幼儿园里，儿童向老师传递信息的途径一般都是通过告状，从而引起老师的关注，将自己的想法表达出来。成人要认识到，儿童之所以告状，是其社会性发展程度较低的表现。幼儿园每天约有60%的幼儿向老师告状，有的每人每天告状次数达5次之多，令老师应接不暇，又忙又累。孩子的告状看起来事小，但处理不当，会影响幼儿之间、幼儿与教师之间的关系，并会对幼儿的性格品质的形成产生影响，因此，正确认识和处理幼儿的告状行为，在幼儿园中显得十分重要。

关键词：幼儿研究；告状行为；指导策略

摘要三：

生活自理能力是幼儿初步照料自己的能力，良好的自理能力是幼儿进入小学学习、生活的基础,3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期。

在幼小衔接的过程中,以培养自理能力为重点，以幼儿的兴趣为出发点，采取多种方法，鼓励孩子自己亲自动手，从生活中的小事做起，同时与家长取得联系做好沟通交流工作，做到家园一致。

经过一段时间的尝试，幼儿的生活自理能力有了明显的提高，动手能力、交流沟通能力得到发展，幼儿通过一次次的尝试积累了更多的生活经验。

关键词：自理能力；幼小衔接；生活

摘要四：

学前儿童的击性行为是时常发生在幼儿群体中的一种不良社会行为问题，对幼儿的社会性发展有着重要的影响。在很多时候，成人对于这一问题是不以为意的，更可以说是习以为常。从家长层面来说，一些家长认为这是很正常的事，甚至认为这是一件值得骄傲的事情，因为自己的孩子在外不会受到欺负。从教师的层面来说，往往都认为是幼儿犯了错误，大声训斥批评攻击他人的儿童。在幼儿社会性发展的重要时期，阻碍了幼儿身心健康以及社会性的发展。近年来校园暴力和欺凌霸凌事件的发生，社会对幼儿的攻击性行为开始关注，良好的教育从萌芽开始，持续优良发展。

为了孩子从小身心的健康发展，对学前儿童攻击性行为这一问题进行研究，了解攻击性行为的类型；分析学前儿童产生攻击性行为的原因；相对应的提出解决学前儿童攻击性行为的措施，促进幼儿健康成长。

关键词：学前儿童；攻击性行为；社会交往；产生原因；解决措施；

摘要五：

幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。心理学研究表明，习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期。譬如，学者们通过调查研究认为，5岁是儿童形成使用筷子习惯的最佳期；3岁是对儿童进行解扣纽扣训练的最佳期等。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?”这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”因此，作为父母，应根据幼儿成熟的机能适时进行某种品德或某个习惯的培养和训练，这就是人们所说的“好雨知时节”。所以我们应该抓住幼儿的关键期，进行良好品德和行为习惯的教育培养。

关键词： 幼儿行为 父母心理 心理健康 学前教育 习惯 方法