学校是学生学习的重要场所,课堂教学则是学生获取新知识的重要渠道。高中学习阶段时间紧张、任务量繁重,如何提高教学效果和学生的学习成绩是摆在每一位高中教师面前的职责。而生物作为一门研究生命活动规律及新陈代谢等的学科,具有自身学科的特点,应在教学方...

一、备好课是提高生物课堂教学效率的基础在高中生物教学中，提高教学效率和质量尤为重要。教师在备生物教材的时候，既要钻研教材内容，又要超越教材及时地关注时代发展的新动向，吸收生动鲜活的素材，并且能灵活地加以运用。要想做到这一点，教师必须采用最...

随着新课程改革的深入发展,传统的初中生物教学模式已经无法适应新课改的全面要求,如何探索出一条能够使学生可持续发展、终身受益的学习方式,成为了当前初中生物教师面临的问题与挑战。在这样的改革背景下,思维导图策略应运而生,但是,如何运用思维导图策略优...

传统生物教学中，主要以教师讲授为主，学生不能深入了解知识点，影响学生创新精神的培养。而模型构建的实施对提高课堂效率，激发学生学习兴趣有着非常重要的作用，是新课改下建立新型课堂理念的体现。一、模型构建在高中生物教学中的应用研究现状新课改以...

一、问题的提出我校高中生物教学有一个很大的障碍，就是师资力量严重不足，一个教师教五个理科教学班，或四个理科班加二三个文科班。教师授课时数太多，学生人数严重超过教师精力的承受极限，导致教师对学生学业成绩的关注只能集中在课堂上和班级的整体状况...

在当今，科学教育在深入的改革，素质教育实现了全面的进步，而探究教学受到很多教师的关注，在国家教育部，把生物课程标准已经公布下来，把探究教学放在中心的位置，根据自己的教学经验，谈谈对探究教学的理解。作为一个教师，通过创造情境的方法来进行研究...

现代教学都要求提升学生的素质，在教学中，生物教学越来越受到人们的重视，如何使得生物教学能够朝着素质教育的方向发展，是我们每一位生物教师奋斗的方向，本文着重从这几个方面进行探讨。一、创造情境为探究式教学埋下伏笔在现实情境下的学习，学生能够...

识记是记忆过程的首要环节，是保持和回忆的前提[1]。教师是课堂的引导者，但除了传授知识外，课堂教学还应当注重对学生各方面能力的培养。培养学生的记忆能力就是其中一个方面。长期以来，由于有些学生不能合理地运用记忆方法，易将记忆与死记硬背混为一谈...

素质教育的深入开展，提倡教学要尊重学生的主体作用，初中生物教学也必须如此，课堂教学要贯彻先进教学理念，运用合理、灵活的教学方法，培养学生的多种能力，促进初中生综合素质的提高。下面就结合实践教学经验，谈一下提高初中生物教学课堂的效率的具体措...

人文精神是人的全面发展的内在精神动力，也是人的全面发展的外化表现形式。人文精神以关注人的生存为基础，以尊重人的价值为目的，以维护人的权利为保障，以重视人的发展为根本[1]。是人类在探索未知世界的过程中，不因前路迷茫而退却，勇往直前，积极进取，...

目前，对生物学科来说，每周课时少,而教师所教的班级多,批改作业是广大教师感到很苦恼。对多数教师来说:批改作业需要花费很多时间,教师没时间研究专业业务。根据调研情况,在生物作业中，存在以下弊端,针对生物作业,提以下几点建议。一、高中生物教学存在的...

新课程标准对课堂教学提出了比较高的要求，这其中就有学生和教师的身份转换。由于很多教师已经习惯了原有的教学模式，很难进行角色转换，这就使我们的课堂改革只能停留在喊口号的层面上。另外，很多教师不敢让学生做课堂的主人，怕把课堂交给学生会出乱子。...

自主学习是指在教师的科学活动指导下，通过能动的、创造性的学习活动，培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者，以实现学生的自主发展。自主学习的主要特点是我要学，而不是要我学。新课程要求：创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自...

一、构建宽松和谐的民主化课堂传统教育思想中的师道尊严观念使学生经常会产生消极、紧张和恐惧的心理。学生在这种状态中进行学习，思维就会逐渐僵化，心理发展也会受到极大的束缚。因此，我们教师要清楚地认识到这一点，及时地去改变原有的思维习惯，给学...

事事有度，适度才能促进事物的发展变化,课堂教学也是如此。所谓课堂教学中的度，指的就是教学思想、教学内容、教学策略和教学环境等方面在程度上的恰当而有效的控制。一节好课，无疑是度的恰当处理的结果。如果在课堂教学过程中，由于教者的把握不当...

一直以来，高中学校教育水平和教师教学水平的一个重要衡量标准就是要看学生考试的分数以及升学率。传统教育历来是先生讲，学生听，教师是传道、授业、解惑的主体。这给培养学生的创造性思维设置了严重的障碍，致使学校不敢脱离分数和升学率从事培养学生创造...

建构主义所阐述的学习就是基于真实问题情境下的探索、学习的过程，就是解决实际问题的过程。问题构成了建构主义学习的核心，建构主义用问题来驱动学习。研究性学习模式要把提出学习任务，视为整个模式设计的核心和重点，要为学习者提供明确的目标、任务，...

细胞生物学(cellbiology)是运用近代物理学和化学的技术成就以及分子生物学的概念与方法,从显微水平、亚显微水平和分子水平三个层次上研究细胞的结构、功能及各种生命活动规律的科学,是一门集基础性、前沿性和实践性于一体的学科。在我国基础科学发展规划中,...

新世纪是信息化与数字化的时代，我们的教育教学也正面临着一场前所未有的变革与调整，我们的生物教学要如何进行改革呢?这是摆在广大教师面前的一个重要课题。抱着教材不放的灌输式教学将无法适应时代的变迁与社会的变革，教学需要一种全新的教学手段与模式...

伴随着经济的高速发展，环境污染越来越严重;温室效应、白色污染、工业生产排放的废气、废水及生活垃圾造成的尘埃等，严重地影响着人们的生活及身体健康，环境问题成为当今国际社会普遍关注的重大问题。生物课程标准实验稿也将培养学生的环境保护意识和行为作...

初中阶段，学生刚刚接触和学习生物课程，这是为以后学习更多的生物知识奠定基础的阶段。受传统应试教育的影响，初中生物教学方法单一，以课堂讲解为主，学生只是被动地接受，靠死记硬背学习生物知识，然后通过习题和试题加以巩固。这种被动单向的教学方式或...

高中生物新课程标准非常重视学生的科学探究，明确提出了增强学生探究意识，培养学生探究能力的重要教学理念。而探究始于问题，学生只有能够自主地发现问题、提出问题，才能顺利展开一系列的主动探究活动。而长期以来受应该教学观的影响，教师只重视学生的...

生物课程作为一门自然科学对学生的全面发展和终身发展起到至关重要的作用，新课程标准中对生物课程的学习方式要求倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,探究性学习是一次学习方式的变革，可以让学生通过自己的观察...

学案导学由学案指导学习，重在导。采用导学案教学适应了素质教育的要求，遵循了教育教学的基本规律。因此初中生物教学中可有选择地、循序渐进地进行学案导学。笔者认为，一份导学案应包括课题、知识目标、合作探究、知识延长线等内容。如何有效地实施学案导...

生物学科是一门自然科学，与我们的生活息息相关，随着多媒体技术在教学的广泛应用，为生物课堂教学注入了新的生机与活力。笔者从事生物教学研究多年，在提高教学质量和激活学生思维方面进行大胆的探索和积极的尝试，在此，笔者就如何打造高效的多媒体教学模...